Durante el primer debate presidencial, Xóchitl Gálvez enfatizó su propuesta de llevar a la Constitución las becas universales para estudiantes desde preescolar hasta la preparatoria.
“A diferencia de Claudia (Sheinbaum), una beca universal para niños de preescolar hasta preparatoria para escuelas públicas y privadas, universal; porque no podemos decir que a un papá de clase media, que manda a su hijo a una escuela privada no hay que apoyarlo”, afirmó.
Esta es una de sus principales propuestas en materia educativa, junto con la de entregar una tablet a cada estudiante, crear aldeas del saber para formar a jóvenes de 12 a 18 años en inglés y habilidades tecnológicas, regresar las escuelas de tiempo completo y lograr la conexión a internet en todo el país.
Sin embargo, especialistas consultados por El Sabueso señalaron que si bien las propuestas tienen el objetivo de ampliar la cobertura y la calidad de la educación, algunas se equivocan en el diagnóstico y otras son muy difíciles de realizar.
Además, la candidata no ha dejado claro cómo es que dichas propuestas serían costeadas.
Becas universales
La propuesta de ofrecer becas universales para las y los estudiantes de todos los niveles de educación básica de escuelas públicas y privadas no atiende a dos problemas: el apoyo a quienes más lo requieren y las causas de la deserción, explicó a El Sabueso Daniel Hernández, especialista en educación del Tec de Monterrey.
Hernández señala que por un lado, quienes más se beneficiarían de este tipo de apoyos para seguir estudiando son los de menores recursos, mientras que con la universalidad se entregarían apoyos a estudiantes para quienes la beca no es determinante en que sigan o no con sus estudios. “Desafortunadamente solamente uno de cada dos jóvenes de esos grupos de menor ingreso que va a la escuela tiene una beca de estas ahora que supuestamente son universales que obviamente no lo son”, dijo.
Con datos a 2023, el presidente López Obrador informó que había alrededor de 12 millones de estudiantes beneficiarios de las distintas becas, mientras que según datos de la SEP, para el ciclo 2022-2023 había unos 29 millones de estudiantes de educación básica y media superior en el país. Es decir, que esta propuesta implicaría aumentar 2.5 veces la cobertura actual.
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También vale la pena señalar que hay otros factores que atender para solventar el problema de la deserción escolar. Por ejemplo, Marco Fernández, coordinador del Programa de Anticorrupción y Educación de México Evalúa, explicó en este artículo que:
“Ésta se deriva de la falta de interés o aptitud para la escuela, lo que lleva a no alcanzar los aprendizajes esenciales, según señala la Encuesta Nacional sobre Acceso y Permanencia en la Educación de 2021”.
Tabletas para todos los estudiantes
Con la propuesta de entregar tabletas a toda la población escolar, se enfrentan dos desafíos además de la necesidad de recursos: la conectividad y la capacitación de los docentes para su uso como auxiliar en la educación.
Según el Sistema de Estadísticas Continuas de la SEP para el ciclo 2022-2023, alrededor de la mitad de las escuelas públicas contaban con conexión a internet, una brecha que se tiene que reducir para que las y los estudiantes puedan aprovechar las tablets.
“Si tú entregas un instrumento como una tableta o una computadora, tienes que entregar necesariamente el internet. Y una tableta sin un profesor que sepa cómo aprovecharla en la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos no nos va a servir de nada. Entonces dar tabletas como si fueran un instrumento mágico para aprender no es una idea especialmente sólida”, comentó Daniel Hernández.
La última Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnologías de la Información en los Hogares de 2022 muestra que mientras la penetración de internet supera el 90% entre los jóvenes de 12 a 24 años, sólo 72.1% de las niñas y niños de 6 y 11 años, el rango de edad para la educación primaria, son usuarios de internet.
Además, menos del 70% de los hogares reportaron tener acceso a internet, lo que representa un obstáculo para que usen los dispositivos para sus tareas fuera de la escuela.
En cuanto a la eficacia de un programa de esta naturaleza, Rodrigo Fernández recordó un programa similar implementado en el sexenio de Enrique Peña Nieto, en que se regalaron laptops, y que no resultó no sólo por la falta de capacitación de los docentes para el uso de los equipos con fines educativos, sino por problemas como falta de acceso a electricidad, internet y hasta de talleres para repararlos.
Reprochan que no expliquen fuentes de financiamiento
Tras su participación en el 30º Congreso de la Cámara Mexicana de la Industria de la Construcción, Xóchitl Gálvez fue cuestionada sobre si se requiere una reforma fiscal, a lo que respondió: “Por el momento, no”.
En la Convención Nacional Bancaria, profundizó en el tema y sostuvo que más que una reforma, se requiere revisar los gastos en las empresas productivas del Estado, como Pemex, así como incentivar la formalización de la economía informal.
Ante estas propuestas, ambos especialistas coincidieron en que falta una explicación puntual del origen de los recursos para cumplir sus promesas.
Por ejemplo, la ampliación de los beneficiarios de las becas y la promesa de regalar tablets, así como la mayor capacitación de profesores para la enseñanza de inglés y habilidades informáticas, la mejora de la infraestructura y equipo de cómputo requieren inversiones para las cuales el presupuesto está limitado.
“Si no cambias la asignación de recursos, no va a haber dinero para la multiplicación de espacios y menos para la contratación de profesores que sí tengan los conocimientos para formar a los jóvenes“, explicó Fernández, quien también es académico del Tec de Monterrey.
Ante esas propuestas, Fernández concluyó que se tratan de mensajes de campaña que desestiman la evidencia y sólo buscan atraer votantes. “Me preocupa el poco aprecio que se tiene a la evidencia para guiar sus propuestas de acción en política educativa. Entonces, son una combinación de ocurrencia y tentación clientelar-electorera, lo que termina reflejándose en varias de las propuestas”, criticó.
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John McFall está investigando la posibilidad de que una persona con discapacidad física vaya al espacio.
El exatleta paralímpico británico John McFall trabaja con la Agencia Espacial Europea en un estudio innovador para ver si es factible que alguien con una discapacidad física viva y trabaje en el espacio. La BBC siguió su progreso mientras se somete al entrenamiento como astronauta.
Es una prueba por la que cualquier aspirante a astronauta debe pasar. Pero no es para los miedosos ni para los claustrofóbicos.
Con un ruido metálico, la puerta se cierra de golpe, encerrando a John McFall en la oscuridad de una caja de metal del tamaño de un ataúd.
Comienza la rotación.
Está en una centrifugadora gigante, que gira repetidamente para imitar las fuerzas gravitacionales extremas del lanzamiento de un cohete y las fuerzas G aún más extremas del descenso.
“Cuanto más rápido gira, mayor es la carga G”, explica John.
“Y hoy vamos a alcanzar aproximadamente 6 G, es decir, seis veces la fuerza de la gravedad. Esto replica cómo sería durante el reingreso a la atmósfera en una cápsula Soyuz”.
La prueba es parte del programa de formación de John con la Agencia Espacial Europea (ESA, por sus siglas en inglés).
En 2022 fue seleccionado como su primer candidato a astronauta con discapacidad física, para trabajar en un estudio innovador para ver si podía ir al espacio de manera segura.
John es amputado. Perdió la parte inferior de la pierna derecha en un accidente de motocicleta cuando tenía 19 años.
Suele llevar una prótesis de alta tecnología. Pero se la quitó para probar los efectos de la centrifugadora en la parte superior de su pierna.
El cirujano de vuelo de la ESA Maybritt Kuypers lo está monitoreando.
“Es la primera vez que tenemos a un amputado en la centrifugadora”, explica.
“El astronauta está básicamente tumbado boca arriba en una especie de posición sentada, por lo que esto influye en el flujo sanguíneo, también en la pierna. Teníamos curiosidad por ver cómo le afectaría eso, pero todo salió muy bien”.
John hizo una pausa en su carrera como cirujano ortopédico para dar un salto hacia lo desconocido en el entrenamiento de astronautas.
Se mudó de Reino Unido al Centro Europeo de Astronautas en Colonia, Alemania.
No tiene garantizado un vuelo espacial, pero este estudio analizará qué hay que adaptar para hacerlo posible: la nave espacial, los trajes espaciales o sus diversas prótesis de piernas.
Hoy está evaluando su prótesis deportiva.
El deporte es una gran parte de su vida, John es exvelocista paralímpico ganador de medallas. Y mantenerse en forma en el espacio es crucial para mantener la masa muscular y la densidad ósea.
John utiliza una caminadora antigravedad especial que recrea las condiciones de ingravidez en la Estación Espacial Internacional (EEI). Una bolsa de aire lo eleva ligeramente, haciéndolo artificialmente más liviano.
Explica cómo el peso de su cuerpo empuja su prótesis hacia el suelo, comprimiéndola para que rebote nuevamente y le dé un empuje natural para impulsarlo hacia adelante.
Pero la caminadora lo aligera hasta aproximadamente el 80% de su peso corporal, por lo que su prótesis no funciona tan bien.
“Noto que la prótesis está demasiado rígida”, explica. “Eso se debe a que soy más liviano y pongo menos fuerza en ella, por lo que se dobla menos y, por lo tanto, me da menos elasticidad”.
Cree que necesitaría una prótesis más flexible, pero hay más.
En un vuelo parabólico el año pasado, donde John experimentó la ingravidez por primera vez, descubrió que su prótesis de pierna con microprocesador de alta tecnología para uso diario necesitaba ser recalibrada.
De hecho, John cree que podría necesitar varias prótesis de pierna en la EEI.
“Habría una prótesis para correr, un repuesto para la prótesis del microprocesador y también está la mecánica, que probablemente habrá que llevar dentro del traje espacial para el lanzamiento y el regreso”, explica.
“Necesitaré algo de guardarropa para el equipo de prótesis”.
La ESA es la primera agencia espacial que lleva a cabo un proyecto como este.
Hasta ahora, la discapacidad de John le habría impedido convertirse en astronauta. Pero Frank De Winne, director del Centro Europeo de Astronautas, quiere cambiar eso.
“Creemos que esta es una gran oportunidad porque tenemos muchos talentos fantásticos entre las personas que tienen una discapacidad, como vemos en el caso de John”, afirma.
“¿Por qué no intentamos aprovechar este talento para grandes misiones como las de astronautas?”, plantea.
El traslado a Alemania supone un gran cambio para su esposa, Sonia, ex gimnasta olímpica, y sus tres hijos pequeños, Fin, Isla e Immy.
Alrededor de la mesa, hablan sobre el nuevo trabajo de su padre. Sus amigos piensan que es “buena onda”. Fin no puede creer que su padre haya dejado de ser médico por un trabajo en el que podrían enviarlo “al gran vacío negro” del espacio.
Sonia dice que la nueva carrera de John es 100% adecuada para él.
“Es muy importante en nuestra familia que aproveches cada oportunidad”, dice. “Y para mí, esta fue una oportunidad que él aprovechó. Espero que obtenga la recompensa por ello, que eventualmente será ir al espacio y mostrarle a la gente que es posible“.
De regreso en la centrifugadora, ésta se detiene y la puerta se abre con un ruido metálico. John levanta el pulgar.
“Fue fantástico”, dice con una sonrisa.
“¿Y sabes qué? En realidad no noté mi pierna derecha durante todo el proceso. Probablemente fue la parte más cómoda para mí durante todo el procedimiento. Y es realmente bueno saberlo para este estudio de vuelo”.
John está aproximadamente a la mitad del proyecto y hasta ahora no ha encontrado nada que pueda interponerse en el camino de una misión.
Y cada prueba para el espacio le confirma que ha tomado la decisión correcta, porque esto podría cambiar las percepciones de la gente.
“Me gusta pensar que ampliará sus horizontes y su conocimiento de lo que es capaz de hacer una persona con una discapacidad física”, afirma.
“Pero también espero que me vean simplemente como John. Porque solo soy John y quiero ser astronauta y resulta que tengo una discapacidad física. Este es el mensaje que estamos tratando de transmitir”.
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