Los 10 tuits de la semana
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Los 10 tuits de la semana

Por Eduardo Rodríguez
19 de junio, 2011
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¿Por qué dice el escritor Juan Villoro que sólo después de media hora de haber hecho el amor podemos volver a tuitear?

¿Quién estuvo detrás de la #mantavoladora en Stanford mientras Calderón hablaba?

¿Qué candidato a la gubernatura del Estado de México llegó a los 40 mil seguidores?

Como todos los domingos, lectora, lector, [email protected], les presentamos los tuits de la semana.

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1. @JohnMAckerman

El domingo pasado el presidente Felipe Calderón estuvo en una ceremonia en el estadio de la Universidad de Stanford y, mientras pronunciaba su discurso, una avioneta con el logotipo de #NoMásSangre sobrevoló el campus y desplegó en el aire una manta que decía: “40,000 dead, how many more?”.

¿Y quién estuvo detrás de la manta?

El analista John Ackerman refirió que fueron ciudadanos en Estados Unidos vinculados México y a Stanford quienes estuvieron detrás de la manta y juntaron 2 mil dólares mediante una “vaquita” para pagarla.

Y destacó Ackerman:

Es totalmente falsa la idea de que alguien externo con fines políticos o vinculado con interéses oscuros haya contratado la #mantavoladoraless than a minute ago via TweetDeck Favorite Retweet Reply

La consigna en Stanford.

Así se vio la #mantavoladora en Stanford:

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2. @FelipeCalderon

En tanto, de su viaje a Stanford, el primer mandatario comentó en Twitter acerca de la democracia mexicana:

En Stanford enfaticé la importancia de la transformación democrática de México. Un orgullo para cualquier demócrata. http://bit.ly/ml8HFHless than a minute ago via Twitter for BlackBerry® Favorite Retweet Reply

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3. @RodrigoMedina

Este miércoles fueron hallados sin vida dos escoltas del gobernador de Nuevo León, Rodrigo Medina. Tan sólo ese día en Monterrey se registraron 32 asesinatos. Se catalogó como la jornada más violenta en la ciudad regia.

Y el gobernador señaló:

Las amenazas no detendrán mi determinación de combatir a la delincuencia organizada.less than a minute ago via Twitter for iPad Favorite Retweet Reply

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4. @AlejandroPoire

La tarde del viernes los diarios estadounidenses The Brownsville Herald y The Monitor reportaron la muerte de Heriberto Lazcano, “El Lazca”, presunto líder de los Zetas, pero el secretario técnico del Consejo de Seguridad Nacional, Alejandro Poiré y la SEDENA, lo negaron.

Con la información disponible al momento, Heriberto Lazcano (a) “el Lazca” NO se encuentra entre los fallecidos en #Matamoros.less than a minute ago via HootSuite Favorite Retweet Reply

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5. @GobiernoBC

El empresario Jorge Hank Rhon recobró su libertad en medio de un revuelo. ¿Qué pasó? Hasta la PGR se lo pregunta.

Pero Hank Rhon no desperdició el tiempo y, al día siguiente de ser liberado, se fue a su estadio “Caliente” a disfrutar del juego amistoso de la selección Mexicana de Futbol Sub 22. Desde su palco saludó a la gente.

Cuando aún el exalcalde de Tijuana estaba detenido, el gobierno de Baja California tuiteó:

La PGJE ha ejercido acción penal por delitos del fuero común contra Jorge Hankless than a minute ago via Twitter for BlackBerry® Favorite Retweet Reply

Así se vio a Hank Rhon a su salida del partido de la Sub 22:

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6. @A_Encinas_R

Ahora le tocó al candidato perredista Alejandro Encinas hacerse la prueba antidoping y salió “limpio” #detodoslosmales.

Informó también que en su “única cuenta bancaria” tiene 326 mil 146 pesos con 90 centavos.

Sí, “Encinas quedó un poco gastado de la Navidad”, bromearon [email protected] [email protected]

Y tuiteó cuando acudió a su antidoping:

En el Laboratorio Médico del Chopo ubicado en la Ciudad de Toluca para realizarme el antidoping http://t.co/pVeuUqBless than a minute ago via Twitter for iPhone Favorite Retweet Reply

El candidato en su prueba antidoping.

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#ComoDatoTuitero:

En la quinta semana de campaña por la gubernatura del Estado de México, Eruviel Ávila se mantiene como el candidato qué más seguidores acumula. Esta semana llegó a los 40 mil.

El miércoles, antes de comenzar el tercer debate, ahora en Televisa con Joaquín López Dóriga, Encinas tenía 22 mil 373 seguidores, Eruviel contaba con 38 mil 816 y Luis Felipe con 11 mil 520.

Fue el candidato panista quien más tuits lanzó.

Da click para agrandar.

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7. @wikileaks

Julian Assange cumplió 6 meses de estar arraigado. Se difundió un video en que se narra cómo ha vivido el fundador de WikiLeaks en los últimos tiempos.

Julian Assange – 191 days without charge (video) http://t.co/FSNoqUfless than a minute ago via web Favorite Retweet Reply

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8. ContingenteMX

Este jueves se cumplieron 6 meses del asesinato de Marisela Escobedo, la madre que perdió la vida frente al Palacio de Gobierno de Chihuahua mientras buscaba justicia por el asesinato de su hija Rubí Marisol

Y contra la impunidad y el olvido, tuiteó ContingenteMX:

Hace 6 meses, alrededor de esta hora, fue asesinada #MariselaEscobedo en Chihuahua, exigimos justicia para ella y para Rubí Marisol, su hijaless than a minute ago via TweetDeck Favorite Retweet Reply

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9. @AcampadaCongrMX

[email protected] [email protected] acamparon durante 5 días a las afueras del Senado de la República como un gesto simbólico para exigir la aprobación de la #ReformaPolítica que quedó en la congeladora.

Buscan garantizar la consulta popular, iniciativas ciudadanas, candidaturas independientes y reelección de legisladores y alcaldes.

¡Ahora lo que sigue! Vamos a cargar pilas y comenzar con la fase 2: #4Puntos Donde participarán varias ONGs a favor de #ReformaPoliticaless than a minute ago via TweetDeck Favorite Retweet Reply

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10. @JuanVilloro56

Y en el top ten de “Las nuevas supersticiones” tuiteras, el escritor Juan Villoro advierte:

8: Después de hacer el amor hay que esperar al menos media hora para volver a Twitter (si no, califica como infidelidad).less than a minute ago via web Favorite Retweet Reply

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#PorsiteloPerdiste Aquí están los 10 tuits de la semana anterior.

Pasenla muy bien, y no lo olviden… “media hora”. ¡Felicidades a todos los papás!

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#YoSoyAnimal

Los niños que olvidaron leer y escribir durante la pandemia de COVID-19

Unicef reclama que solo en América Latina 86 millones de menores no han vuelto a clases. Se les ha comenzado a llamar "la generación perdida".
28 de septiembre, 2021
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Ya los llaman “la generación perdida”: Naciones Unidas señaló en un informe reciente que cerca de mil millones de menores alrededor del mundo están en riesgo de tener una “pérdida de aprendizaje” significativa a causa de las interrupciones en la asistencia a la escuela durante la pandemia del covid-19.

Y la advertencia va mucho más allá: en muchos países el sistema de educación está a punto de colapsar, si además de la pandemia se suman otros factores como el cambio climático y los conflictos internos.

Un ejemplo de esta crisis que reporta la ONU es lo que ocurre en India.

La periodista de la BBC Divya Arya pudo comprobar que niños en varias regiones de este país asiático “se han olvidado de leer y escribir” debido a que se han visto impedidos de asistir a la escuela en el último año.

Arya expone el caso de Radhika Kumari, de 10 años, a quien básicamente se le olvidó escribir debido a que “estuvo 17 meses” fuera de las aulas.

Radhika vive en el estado de Jharkhand, donde la brecha digital es enorme. Y cuando la pandemia del covid-19 obligó al cierre de las escuelas, muchos niños de las escuelas públicas no tuvieron acceso a dispositivos que les permitieran continuar con su educación de manera remota.

“Fue realmente impactante descubrir que, de 36 niños matriculados en un solo curso de nivel primario, 30 no podían leer una sola palabra“, le explicó a la BBC el economista Jean Dreze, quien analiza la situación en esta región de India desde que los estudiantes pudieron regresar a clases.

Vishnu reads aloud to Radhika.

BBC
En algunos sectores de India hay niños que estàn olvidando leer y escribir debido al cierre de escuelas.

“Si no te olvidas de leer y escribir, que te atrases un poco puede remediarse. Pero si te olvidas de los conceptos básicos, ahora que regresas a clases y te hacen avanzar al siguiente curso la brecha va a ser peor“, agrega.

Alumnos latinoamericanos

En Latinoamérica el panorama es similar: de acuerdo con un informe presentado por Unicef hace una semana, cerca de 86 millones de niños aún no han retomado las clases, lo que pone en riesgo el progreso de su aprendizaje y los niveles de conocimientos previamente adquiridos.

Durante los últimos 18 meses, la mayoría de los niños, niñas y adolescentes de América Latina y el Caribe no han visto a sus profesores o amigos fuera de una pantalla. Los que no tienen Internet, directamente no los han visto”, explicó Jean Gough, directora regional de Unicef para América Latina y el Caribe.

Y añade que no solo existe el riesgo de que los niños dejen de aprender las competencias básicas para su vida, sino de que incluso no regresen nunca a la educación formal.

La educación virtual debe continuar y mejorar, pero está claro que durante la pandemia las familias más marginadas no han tenido acceso al aprendizaje”, añade la especialista.

La realidad es aún más acuciante entre los grupos más vulnerables, donde la deserción escolar era una problemática previa a la pandemia.

“Cada día fuera de las aulas acerca a los niños, niñas y adolescentes más vulnerables a la deserción escolar, la violencia de las pandillas, el abuso o la trata de personas”, añade.

“Fracasó mi colegio”

Para muchos de los alumnos y alumnas, durante estos últimos 18 meses “no se ha aprendido nada”.

En BBC Mundo hablamos con algunos escolares en partes de América Latina que se han visto afectados por la falta de conectividad y la baja asistencia escolar durante la pandemia.

Uno de ellos es Richard Guimaraes. Él tiene 15 años y vive en San Rafael, una comunidad indígena ubicada a dos horas y media de la ciudad Pucallpa, en el Amazonas peruano.

Richard quiere ser diseñador gráfico.

“Mis papás hacen artesanías y yo he aprendido a tejer y a hacer varias cosas que vendemos en el mercado”, le cuenta BBC Mundo.

Richard en su casa.

UNICEF
Richard Guimaraes vive en la regiòn amazónica de Perú.

“Y quiero aprender a hacerlas mejor”, confiesa.

Hace un año, Richard estaba cursando cuarto grado de bachillerato cuando la pandemia del covid-19 irrumpió con fuerza inusitada en el Perú y obligó a poner la vida en pausa.

En este último año y medio no aprendí nada. La pandemia hizo que fracasara el colegio“, se queja.

Antes de la pandemia, iba a clases desde las 7:30 de la mañana hasta el mediodía.

“En ese horario, durante la semana veíamos 12 materias”, recuerda.

Pero una vez comenzó la pandemia y las clases se suspendieron, las cosas se volvieron más difíciles.

“Pasamos de 12 materias a solo seis”, relata. El sistema establecido para remediar la crisis funcionaba así: cada mes los maestros venían a su localidad, les dejaban una especie de cartillas y ellos las tenían que resolver y enviar las respuestas a través de WhatsApp.

Arte, que es su clase favorita, se redujo a dibujos que hacía en casa y que le enviaba a su profesor por el móvil.

Mi papá vive de las artesanías y de vender plátanos, vivimos en una zona muy alejada, por lo que es difícil poder acceder a internet”, relata.

Como muchos de sus maestros no vivían cerca de su comunidad, solo los podía contactar por teléfono cuando se conectaba a internet. Además, algunas de las cartillas le parecían confusas y a veces hasta inentendibles.

Clases cerradas

Getty Images
Unicef señala que en América Latina y el Caribe 86 millones de niños aún no han regresado a las aulas.

El aumento de la desigualdad

Para muchos expertos en psicopedagogía y procesos educativos, es claro que los niños necesitan volver a las aulas lo más pronto posible.

La desaparición de este espacio de aprendizaje y socialización ha sido para muchos niños y niñas – especialmente entre familias de menor nivel sociocultural- “una catástrofe”.

“La verdad es que, en materia de conocimientos, un año y medio, casi dos de pérdida de clase porque la realidad es que los niños están volviendo a una escolarización muy precaria, es una catástrofe, que además va a costar mucho tiempo superar”, le dice a BBC Mundo Guillermina Tiramonti, especialista en educación e investigadora de Flacso Argentina.

Hay muchos niveles en este tema, pero pongo un ejemplo: un chico que estaba en primer año de primaria antes de la pandemia, y aún no había logrado aprender a leer, ahora que regresó al colegio debe finalizar el segundo grado sin haber aprendido a leer o escribir”, señala.

Para la académica, no solo se trata de los contenidos que no han sido aprendidos o incorporados sino de algo más importante: recuperar el hábito de aprender.

“La pérdida del conocimiento no es solamente no haber aprendido determinados contenidos, sino el hecho de perder el ritmo, el hábito, la rutina escolar”, apunta.

Lo explico en relación con un elemento muy simple como los códigos lingüísticos. Los niños de los sectores más bajos socio culturalmente no están acostumbrados a estos códigos complejos y solo tienen acceso a ellos en la escuela, donde son fundamentales para luego poder avanzar en el conocimiento. En la casa no tienen acceso a ellos”.

Para los niños que no están expuestos a ese tipo de códigos durante dos años, el retroceso cognitivo es muy grande, concluye Tiramonti.

salones cerrados en una escuela

Getty Images
Para varios analistas se deben crear proyectos especiales para recuperar el tiempo perdido durante la pandemia.

Revisar los objetivos

A medida que se van levantando las restricciones de la pandemia en distintas regiones, la reapertura de las escuelas se ha vuelto una prioridad de muchos gobiernos. A la fecha, el informe de la ONU señala que 47 millones de niños han regresado paulitinamente a las aulas.

Y la siguiente etapa también se pone en evidencia el gran desafío de poner al día a los niños con los objetivos que se debieron aprender durante este año y medio.

La educación de los niños y las niñas se perdió en un esfuerzo por proteger las vidas de toda la población ante el coronavirus“, explica Irma Martínez, experta en temas de educación de Human Rights Watch.

Pero si de toda crisis surge una oportunidad, este es el momento de replantear algunas de las premisas de la escolarización y el sistema educativo como un todo, señalan los expertos.

“El objetivo no debería ser simplemente volver a como eran las cosas antes de la pandemia, sino arreglar los defectos de los sistemas que durante mucho tiempo han impedido que las escuelas sean abiertas y acogedoras para todos los niños y niñas”, agrega Martínez.

En este tema, Tiramonti es categórica: “No podemos volver a la escuela y hacer como si nada hubiera pasado”, le dice a BBC Mundo.

“Es necesario hacer evaluación, ver qué pasó con los niños, cuáles son las pérdidas, cuáles son las problemáticas de aprendizaje que tienen y armar un programa para que recuperen aquellos conocimientos que son básicos para poder seguir una trayectoria escolar”.

Se necesita trabajo muy profesional para elaborar un proyecto de recuperación“, anota.

Hace menos de un mes, Richard Guimaraes es uno de decenas de miles de alumnos que volvieron a a las aulas después de casi un año y medio.

Y aunque está contento, siente en carne propia los desafíos: “Ahora estamos viendo las materias que dejamos de ver en la pandemia y es difícil seguir el ritmo. Es como empezar de nuevo”.


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