Lo más curioso, extraño y asombroso de julio 2013
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Lo más curioso, extraño y asombroso de julio 2013

En julio, nos enteramos de que en Oaxaca había un "alcalde zombi" y Fox se consideraba el mejor gobernante en la historia de México.
31 de diciembre, 2013
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niño_tabascoEn julio nos topamos con dos casos que dieron mucho de qué hablar acerca de la política mexicana. El primero, el de un funcionario del ayuntamiento de Villahermosa, en Tabasco, que fue grabado agrediendo a un niño vendedor ambulante. El segundo, que en Oaxaca existía un “alcalde zombi“, un apodo que recibió Lenin Carballido Morales, el presidente municipal electo de San Agustín Amatengo, quien fingió su muerte en 2010 par ano enfrentar cargos ante una presunta violación que se le imputaba.  

Pero también julio estuvo marcado por declaraciones polémicas del ex presidente Vicente Fox en torno al ejercicio de su gobierno, el nacimiento del heredero al trono de Inglaterra y la muerte de Corey Montieth, el protagonista de la popular serie Glee.

Funcionario humilla a niño vendedor en Tabasco

El 24 de julio, circuló un video en YouTube bajo el título de “Abuso de autoridad”, en el que se mostraba a un funcionario del ayuntamiento de Villahermosa, Tabasco obligando a un niño tzotzil vendedor ambulante a que tirara al piso los dulces que ofrecía, para que el empleado se quedara con los cigarros.

El niño, identificado como Manuel Díaz y originario de San Juan Chamula, en Chiapas, rindió su declaración el 26 de julio ante la Fiscalía del Centro de Atención a Menores Víctimas e Incapaces (CAMVI), de la Procuraduría General de Justicia de Tabasco, el mismo día en que la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) atrajo el caso. 

Los funcionarios públicos responsables, Juan Diego López Jiménez y Carmen Torres Díaz, enfrentaron cargos ante los posibles delitos de abuso de autoridad y robo con violencia moral. El mismo 26 de julio, la Procuraduría General de Justicia de Tabasco detuvo a Carmen Torres Díaz, por su participación en el abuso del niño. En tanto a Jiménez Torres, a unas cuantas horas de que sucedieran los hechos que el video revela, el ayuntamiento de Villahermosa reveló que había sido removido de su cargo, en la Dirección de Fiscalización del Ayuntamiento.

Caso de alcalde mexicano zombi da la vuelta al mundo

En julio nos enteramos de que en Oaxaca existía un “alcalde zombi”. Ése fue el apodo con el que el bloguero del diario español ABC, Manuel M. Castant, bautizó a Lenin Carballido Morales, el presidente municipal electo de San Agustín Amatengo.

El candidato por la alianza entre PAN, PRD y PT resultó ganador en las elecciones estatales que se celebraron el 7 de julio de 2013. Sin embargo, a los pocos días de su triunfo, se dio a conocer que el político fingió su muerte en 2010 debido a que se le acusaba de haber violado, con la ayuda de otras personas, a una mujer en 2004.

El 12 de octubre de 2010, el Juez Quinto de lo Penal liberó la orden de aprehensión contra Carballido Morales. Sin embargo, ocho días después, el 20 de octubre, la agente del Ministerio Público Cecilia Edith Carrasco notificó al Juzgado Quinto de lo Penal de la muerte de Carballido, por lo que ya no existía posibilidad alguna para que fuera detenido: Carballido habría pagado 250 mil pesos a un abogado para resolver ese “asunto”. 

Superé a Benito Juárez como presidente de México: Fox

También en julio el ex presidente Vicente Fox dio de qué hablar cuando, en contraste con otros presidentes de México, dijo que fue el mejor gobernante del país. “Me los llevo de calle a todos, incluido Juárez”, afirmó el guanajuatense en entrevista con Milenio Televisión.

En la misma entrevista,  Fox defendió su iniciativa para despenalizar el consumo de la mariguana y negó estar operando para Joaquín “El Chapo” Guzmán, o siquiera haberlo dejado escapara del penal de máxima seguridad de Puente Grande durante su sexenio.

Los síntomas de que ya eres treintón

Y si tu cumpleaños cayó por esas fechas, en Animal Político te recordamos que a veces no es tan fácil cumplir 30 años. Por eso, te compartimos una lista de 30 señales que indican que puedes estar más cerca de lo que crees de llegar al ‘tercer piso’.

10 curiosidades sobre el nacimiento del bebé real

En este mes del año fuimos testigos de cómo la lista de sucesores a la corona de Inglaterra crecía. El 22 de julio nació George Alexander Louis, hijo del príncipe Guillermo y Kate Upton, y tercero en la linea sucesora del trono inglés, después de su abuelo Carlos y su padre.

El parto del “bebe real”, como se le refirió en múltiples ocasiones, siguió un protocolo establecido a través de los siglos que, a pesar de que se ha modificado lo largo de los años, se mantiene.

Los mejores insultos en la historia del cine

Si te gustan las películas con estilo, julio fue el mes para ti. Te presentamos aquí los diálogos golpeados más memorables en la historia de la pantalla grande, que seguro tú recuerdas.

Hallan muerto a actor de Glee

Lamentablemente Julio no sólo fue un mes de eventos curiosos como el del “alcalde zombi”. El 14 de julio el actor Corey Allan Michael Montieth, conocido por interpretar a Finn Hudson en la popular serie de televisión Glee, fue encontrado muerto en un hotel de Vancouver, Canadá. 

 

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Los niños que olvidaron leer y escribir durante la pandemia de COVID-19

Unicef reclama que solo en América Latina 86 millones de menores no han vuelto a clases. Se les ha comenzado a llamar "la generación perdida".
28 de septiembre, 2021
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Ya los llaman “la generación perdida”: Naciones Unidas señaló en un informe reciente que cerca de mil millones de menores alrededor del mundo están en riesgo de tener una “pérdida de aprendizaje” significativa a causa de las interrupciones en la asistencia a la escuela durante la pandemia del covid-19.

Y la advertencia va mucho más allá: en muchos países el sistema de educación está a punto de colapsar, si además de la pandemia se suman otros factores como el cambio climático y los conflictos internos.

Un ejemplo de esta crisis que reporta la ONU es lo que ocurre en India.

La periodista de la BBC Divya Arya pudo comprobar que niños en varias regiones de este país asiático “se han olvidado de leer y escribir” debido a que se han visto impedidos de asistir a la escuela en el último año.

Arya expone el caso de Radhika Kumari, de 10 años, a quien básicamente se le olvidó escribir debido a que “estuvo 17 meses” fuera de las aulas.

Radhika vive en el estado de Jharkhand, donde la brecha digital es enorme. Y cuando la pandemia del covid-19 obligó al cierre de las escuelas, muchos niños de las escuelas públicas no tuvieron acceso a dispositivos que les permitieran continuar con su educación de manera remota.

“Fue realmente impactante descubrir que, de 36 niños matriculados en un solo curso de nivel primario, 30 no podían leer una sola palabra“, le explicó a la BBC el economista Jean Dreze, quien analiza la situación en esta región de India desde que los estudiantes pudieron regresar a clases.

Vishnu reads aloud to Radhika.

BBC
En algunos sectores de India hay niños que estàn olvidando leer y escribir debido al cierre de escuelas.

“Si no te olvidas de leer y escribir, que te atrases un poco puede remediarse. Pero si te olvidas de los conceptos básicos, ahora que regresas a clases y te hacen avanzar al siguiente curso la brecha va a ser peor“, agrega.

Alumnos latinoamericanos

En Latinoamérica el panorama es similar: de acuerdo con un informe presentado por Unicef hace una semana, cerca de 86 millones de niños aún no han retomado las clases, lo que pone en riesgo el progreso de su aprendizaje y los niveles de conocimientos previamente adquiridos.

Durante los últimos 18 meses, la mayoría de los niños, niñas y adolescentes de América Latina y el Caribe no han visto a sus profesores o amigos fuera de una pantalla. Los que no tienen Internet, directamente no los han visto”, explicó Jean Gough, directora regional de Unicef para América Latina y el Caribe.

Y añade que no solo existe el riesgo de que los niños dejen de aprender las competencias básicas para su vida, sino de que incluso no regresen nunca a la educación formal.

La educación virtual debe continuar y mejorar, pero está claro que durante la pandemia las familias más marginadas no han tenido acceso al aprendizaje”, añade la especialista.

La realidad es aún más acuciante entre los grupos más vulnerables, donde la deserción escolar era una problemática previa a la pandemia.

“Cada día fuera de las aulas acerca a los niños, niñas y adolescentes más vulnerables a la deserción escolar, la violencia de las pandillas, el abuso o la trata de personas”, añade.

“Fracasó mi colegio”

Para muchos de los alumnos y alumnas, durante estos últimos 18 meses “no se ha aprendido nada”.

En BBC Mundo hablamos con algunos escolares en partes de América Latina que se han visto afectados por la falta de conectividad y la baja asistencia escolar durante la pandemia.

Uno de ellos es Richard Guimaraes. Él tiene 15 años y vive en San Rafael, una comunidad indígena ubicada a dos horas y media de la ciudad Pucallpa, en el Amazonas peruano.

Richard quiere ser diseñador gráfico.

“Mis papás hacen artesanías y yo he aprendido a tejer y a hacer varias cosas que vendemos en el mercado”, le cuenta BBC Mundo.

Richard en su casa.

UNICEF
Richard Guimaraes vive en la regiòn amazónica de Perú.

“Y quiero aprender a hacerlas mejor”, confiesa.

Hace un año, Richard estaba cursando cuarto grado de bachillerato cuando la pandemia del covid-19 irrumpió con fuerza inusitada en el Perú y obligó a poner la vida en pausa.

En este último año y medio no aprendí nada. La pandemia hizo que fracasara el colegio“, se queja.

Antes de la pandemia, iba a clases desde las 7:30 de la mañana hasta el mediodía.

“En ese horario, durante la semana veíamos 12 materias”, recuerda.

Pero una vez comenzó la pandemia y las clases se suspendieron, las cosas se volvieron más difíciles.

“Pasamos de 12 materias a solo seis”, relata. El sistema establecido para remediar la crisis funcionaba así: cada mes los maestros venían a su localidad, les dejaban una especie de cartillas y ellos las tenían que resolver y enviar las respuestas a través de WhatsApp.

Arte, que es su clase favorita, se redujo a dibujos que hacía en casa y que le enviaba a su profesor por el móvil.

Mi papá vive de las artesanías y de vender plátanos, vivimos en una zona muy alejada, por lo que es difícil poder acceder a internet”, relata.

Como muchos de sus maestros no vivían cerca de su comunidad, solo los podía contactar por teléfono cuando se conectaba a internet. Además, algunas de las cartillas le parecían confusas y a veces hasta inentendibles.

Clases cerradas

Getty Images
Unicef señala que en América Latina y el Caribe 86 millones de niños aún no han regresado a las aulas.

El aumento de la desigualdad

Para muchos expertos en psicopedagogía y procesos educativos, es claro que los niños necesitan volver a las aulas lo más pronto posible.

La desaparición de este espacio de aprendizaje y socialización ha sido para muchos niños y niñas – especialmente entre familias de menor nivel sociocultural- “una catástrofe”.

“La verdad es que, en materia de conocimientos, un año y medio, casi dos de pérdida de clase porque la realidad es que los niños están volviendo a una escolarización muy precaria, es una catástrofe, que además va a costar mucho tiempo superar”, le dice a BBC Mundo Guillermina Tiramonti, especialista en educación e investigadora de Flacso Argentina.

Hay muchos niveles en este tema, pero pongo un ejemplo: un chico que estaba en primer año de primaria antes de la pandemia, y aún no había logrado aprender a leer, ahora que regresó al colegio debe finalizar el segundo grado sin haber aprendido a leer o escribir”, señala.

Para la académica, no solo se trata de los contenidos que no han sido aprendidos o incorporados sino de algo más importante: recuperar el hábito de aprender.

“La pérdida del conocimiento no es solamente no haber aprendido determinados contenidos, sino el hecho de perder el ritmo, el hábito, la rutina escolar”, apunta.

Lo explico en relación con un elemento muy simple como los códigos lingüísticos. Los niños de los sectores más bajos socio culturalmente no están acostumbrados a estos códigos complejos y solo tienen acceso a ellos en la escuela, donde son fundamentales para luego poder avanzar en el conocimiento. En la casa no tienen acceso a ellos”.

Para los niños que no están expuestos a ese tipo de códigos durante dos años, el retroceso cognitivo es muy grande, concluye Tiramonti.

salones cerrados en una escuela

Getty Images
Para varios analistas se deben crear proyectos especiales para recuperar el tiempo perdido durante la pandemia.

Revisar los objetivos

A medida que se van levantando las restricciones de la pandemia en distintas regiones, la reapertura de las escuelas se ha vuelto una prioridad de muchos gobiernos. A la fecha, el informe de la ONU señala que 47 millones de niños han regresado paulitinamente a las aulas.

Y la siguiente etapa también se pone en evidencia el gran desafío de poner al día a los niños con los objetivos que se debieron aprender durante este año y medio.

La educación de los niños y las niñas se perdió en un esfuerzo por proteger las vidas de toda la población ante el coronavirus“, explica Irma Martínez, experta en temas de educación de Human Rights Watch.

Pero si de toda crisis surge una oportunidad, este es el momento de replantear algunas de las premisas de la escolarización y el sistema educativo como un todo, señalan los expertos.

“El objetivo no debería ser simplemente volver a como eran las cosas antes de la pandemia, sino arreglar los defectos de los sistemas que durante mucho tiempo han impedido que las escuelas sean abiertas y acogedoras para todos los niños y niñas”, agrega Martínez.

En este tema, Tiramonti es categórica: “No podemos volver a la escuela y hacer como si nada hubiera pasado”, le dice a BBC Mundo.

“Es necesario hacer evaluación, ver qué pasó con los niños, cuáles son las pérdidas, cuáles son las problemáticas de aprendizaje que tienen y armar un programa para que recuperen aquellos conocimientos que son básicos para poder seguir una trayectoria escolar”.

Se necesita trabajo muy profesional para elaborar un proyecto de recuperación“, anota.

Hace menos de un mes, Richard Guimaraes es uno de decenas de miles de alumnos que volvieron a a las aulas después de casi un año y medio.

Y aunque está contento, siente en carne propia los desafíos: “Ahora estamos viendo las materias que dejamos de ver en la pandemia y es difícil seguir el ritmo. Es como empezar de nuevo”.


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