¿Por qué la CNTE desmantela la mayor parte del plantón en la Ciudad de México?
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Foto: Cuartoscuro

¿Por qué la CNTE desmantela la mayor parte del plantón en la Ciudad de México?

El magisterio de Michoacán acordó mantener el paro de labores, por lo que no regresarán a clases este miércoles 17 de junio como lo había anunciado la CNTE, lo que afectará a 400 mil estudiantes de educación básica de la entidad.
Foto: Cuartoscuro
Por Nayeli Roldán
16 de junio, 2015
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Los maestros llegan a fortalecer el plantón instalado en el Monumento a la Revolución. Foto: Gonzalo Ortuño

Los maestros llegan a fortalecer el plantón instalado en el Monumento a la Revolución. Foto: Gonzalo Ortuño

El retiro de la mayor parte del plantón que la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) mantenía en el Monumento a la Revolución de la Ciudad de México obedece a un “repliegue estratégico” para que los disidentes boicoteen las evaluaciones docentes en Oaxaca, Guerrero, Michoacán, Chiapas y Veracruz.

Además, de acuerdo con líderes consultados por Animal Político, el magisterio de Michoacán acordó mantener el paro de labores, por lo que no regresarán a clases este miércoles 17 de junio como lo había anunciado la CNTE, lo que afectará a 400 mil estudiantes de educación básica de la entidad.

A partir de este domingo por la noche, decenas de profesores levantaron sus carpas instaladas en la Plaza de la República y abordaron autobuses hacia sus entidades de origen para regresar a clases este miércoles 17 de junio. Solo quedó ocupada una tercera parte de la plancha.

Además, según informó el vocero de la sección 22, Mohamed Otaqui, la SEP retuvo el pago de la última quincena de los 81 mil profesores de Oaxaca que se mantienen en paro desde el 1 de junio, por lo que evaluarán las acciones a seguir para esta semana en la entidad.

De acuerdo con el plan de acción definido en la asamblea de Oaxaca este fin de semana, la disidencia acordó “realizar el boicot a la evaluación punitiva con una oleada de movilizaciones durante las fechas de la calendarización de la evaluación difundidas por el INEE en el plano nacional y estatal”.

Sin embargo, los líderes de la CNTE evitaron dar a conocer las acciones concretas que realizarán en cada una de las entidades para los próximos días, pero advirtieron que impedirán la realización de las evaluaciones docentes.

Una prueba de ello, dijeron, es que la semana pasada, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) suspendió la aplicación del Plan Nacional de Evaluación de los Aprendizajes (Planea) en Michoacán debido a que los funcionarios encargados de la realización “recibieron amenazas contra su integridad física y fueron despojados de los materiales”.

Los maestros disidentes quemaron los exámenes por lo que la prueba solo se realizó en 545 escuelas de la entidad, lo que representa solo 12% del universo total, y aún se valora la aplicación de los exámenes para los alumnos de secundaria prevista para el 17 y 18 de junio.

De acuerdo con el calendario del INEE, del 20 al 22 de junio se realizarán los exámenes para ascender a cargos de dirección y supervisión y asesoría técnica pedagógica en educación básica.

Mientras que del 11 al 19 de julio se aplicarán los exámenes para el ingreso al servicio profesional docente en la educación básica, para lo que ya están inscritos 190 mil 343 aspirantes en todo el país.

Sin embargo, la disidencia magisterial “ratifica el rechazo a la evaluación punitiva del INEE y el movimiento declara que no acepta ningún tipo de injerencia de este organismo”.

Luego de que la Secretaría de Gobernación dejó condicionó retomar las negociaciones a cambio de que la CNTE concluyera con el paro de labores que inició el 1 de junio pasado, la disidencia amagó con aumentar el número de manifestantes en el plantón que mantienen en el Monumento a la Revolución, pero en realidad lo están desmantelando.

Aunque el viernes también intentaron presionar a través de un bloqueo en avenida Reforma de la Ciudad de México, un operativo de la Secretaría de Seguridad Pública y de la Policía Federal lo impidió. 

Hasta el momento, la CNTE y la Segob no han retomado el diálogo ni la comunicación, por lo que las baterías del magisterio estarán enfocadas en el “boicot” a la evaluación para presionar y regresar a la negociación con el gobierno federal.

Estos son los acuerdos de la disidencia magisterial de la sección 22 de Oaxaca:

Acuerdos del 11 de junio

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La matanza de Tlatelolco: qué pasó el 2 de octubre de 1968 en México

Las protestas estudiantiles comenzaron a intensificarse conforme se aproximaban los Juegos Olímpicos y esa no era la imagen que el gobierno de México quería proyectar.
2 de octubre, 2020
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La historia que derivó en una masacre empezó con una pelea de estudiantes en el centro de Ciudad de México.

El grupo antimotines de la policía capitalina, conocido como Cuerpo de Granaderos, intervino para calmar la riña. Pero lo hizo de manera brutal.

Golpeó a decenas de estudiantes y testigos de la pelea. Persiguió a los jóvenes hasta las escuelas donde buscaron refugio y también allí agredió a alumnos y profesores que impartían clase.

Era el 23 de julio de 1968. En esa época la policía mexicana tenía fama de cometer abusos, pero la agresión a los estudiantes fue excesiva.

Cuatro días después, estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y del Instituto Politécnico Nacional (IPN) organizaron una marcha contra la violencia policial.

Pero la caminata, a la que se sumaron miembros del Partido Comunista Mexicano, fue reprimida por los granaderos.

A partir de ese momento empezó un movimiento estudiantil que en pocas semanas creció rápidamente. La UNAM, el IPN y otras universidades del país se declararon en huelga.

Las autoridades reportaron autobuses quemados y el estallido de artefactos explosivos. Decenas de jóvenes fueron detenidos y en el Zócalo, la plaza central del país, se desplegaron tanquetas y decenas de militares.

Cientos de estudiantes fueron detenidos tras la masacre de Tlatelolco en 1968.

Colección Justina Lori
Cientos de estudiantes fueron detenidos tras la masacre de Tlatelolco en 1968.

El Ejército ocupó las instalaciones de la UNAM y el IPN, pero no logró contener el movimiento agrupado en el Consejo Nacional de Huelga (CNH).

El rector de la Universidad Nacional, Javier Barros Sierra, renunció en protesta por la invasión a la autonomía universitaria.

El movimiento sólo fue contenido hasta la tarde del 2 de octubre. Ese día se había convocado una nueva marcha de protesta que partiría de la Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco.

Cientos de soldados rodearon el sitio. Cuando los estudiantes anunciaban que se cancelaba la caminata para evitar violencia, inició una balacera contra la multitud.

Cincuenta años después, aún no está claro dónde empezaron los disparos. Tampoco se sabe realmente cuántas personas murieron o fueron heridas.

Pero el ataque se convirtió en un parteaguas en la historia del país. Desde el 2 de octubre de 1968 México fue otro, social y políticamente distinto al del día anterior.

La década anterior

Plaza de las tres culturas

Getty Images
La masacre tuvo lugar en la Plaza de las Tres Culturas de la Ciudad de México

Esta es la historia que se recuerda cada año durante el aniversario de la masacre.

Pero se habla poco del entorno social y político que había en el país por esos años, que motivó el acelerado crecimiento del movimiento estudiantil de 1968.

Un momento que explica también la fuerte reacción del gobierno del entonces presidente Gustavo Díaz Ordaz.

Desde los años 50 y en la siguiente década, en el país se registró una serie de movimiento de médicos, ferrocarrileros, electricistas, campesinos y estudiantes.

En todos los casos, las protestas fueron disueltas por policías y militares.

Los sobrevivientes de la masacre recuerdan al movimiento estudiantil como "alegre, creativo".

Portal 68. Archivo Histórico. UNAM
Los sobrevivientes de la masacre recuerdan al movimiento estudiantil como “alegre, creativo”.

Las movilizaciones estudiantiles de 1968 fueron consecuencia de ese largo proceso, explica Gilberto Guevara Niebla, uno de los fundadores del CNH.

“El movimiento de 68 no se comprendería si no se considera que en esa época existía un régimen autoritario y represivo”, le dice a BBC Mundo.

“Sobre todo en los años 60 hubo una sucesión de intervenciones militares en las universidades, que fue creando un ambiente de descontento y de malestar entre la juventud”.

Ese 1956, por ejemplo, los estudiantes del IPN protagonizaron una huelga que terminó con la ocupación militar de sus instalaciones. La vigilancia de los soldados permaneció durante un año.

Otro caso fue la huelga de 1963 en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, también disuelta por el Ejército.

Tlateloco

Colección Justina Lori
El rector de la UNAM en 1968, Javier Barrios Sierra.

Dos años más tarde, hubo una serie de paros y marchas de médicos y enfermeras en demanda de mejor salario. A las protestas se sumaron también estudiantes de la carrera de medicina.

Esos acontecimientos estaban muy presentes en el ánimo de los estudiantes en 1968, recuerda Rolando Cordera quien fue consejero por la Escuela de Economía ante el CNH.

Tlateloco

Portal 68. Archivo Histórico. UNAM
La UNAM, el IPN y otras universidades del país se declararon en huelga.

“En algunos que se convirtieron en dirigentes de la movilización existía algún tipo de memoria”, le dice a BBC Mundo.

“Antes de nosotros hubo otros mexicanos que habían reclamado más o menos lo mismo: cumplimiento de la ley, respeto a los derechos y la Constitución”.

“Vivíamos un mar de estímulos”

Pero el enojo por las intervenciones militares y la decisión de las autoridades para disolver las protestas son una parte de la historia tras el movimiento de 1968.

Ese año en Europa ocurrió una serie de protestas estudiantiles, sobre todo en Francia. Un elemento que influyó en México, pero su impacto fue menor a lo que sucedía en Estados Unidos, recuerda Guevara Niebla.

En ese país había una intensa oleada de protestas contra la guerra en Vietnam, la lucha por los derechos civiles de algunas minorías así como un creciente proceso de liberalización sexual y feminismo.

“Coincidieron muchos factores”, recuerda el fundador del CNH. “A través de la televisión sabíamos lo que ocurría en Estados Unidos y con los jóvenes de Francia”.

Manifestación de estudiantes en julio de 1968.

Portal 68. Archivo Histórico. UNAM.
“Los estudiantes del 68 en México se unieron a un reclamo internacional frente al orden existente en aquel tiempo”, dijo Rolando Cordera.

“Los estudiantes de México vivíamos en un mar de estímulos que jugaron un papel decisivo para explicar la revuelta estudiantil”.

Rolando Cordera recuerda. “Los estudiantes del 68 en México se unieron a un reclamo internacional frente al orden existente en aquel tiempo”.

“En el caso nuestro era un orden muy autoritario, que no respetaba las movilizaciones de reclamo social”.

Con tal escenario el movimiento estudiantil creció en poco tiempo. A las primeras manifestaciones, en julio de ese año, acudieron cientos de jóvenes.

Al paso de los meses aumentó el número de asistentes. En la llamada Marcha del Silencio, el 13 de septiembre, participaron más de 150.000 personas.

Tlatelolco

Getty Images
La matanza fue un parteaguas en la historia de México.

No todos eran estudiantes. El movimiento logró el respaldo de sindicatos, grupos de vecinos y hasta amas de casa. Las protestas se extendieron por varias ciudades del país.

Las demandas del CNH también cambiaron. Al inicio era la disolución del cuerpo de granaderos, eliminar de las leyes el delito de disolución social y castigo a los responsables de agredir estudiantes.

Luego el pliego petitorio incluyó la liberación de todos los presos políticos, y un diálogo público y abierto del Consejo Nacional con el gobierno federal.

Juegos Olímpicos

Más allá de la creciente inconformidad, ¿por qué ocurrió la masacre en Tlatelolco?

Hubo varios elementos, coinciden algunos historiadores. Ese 1968 México era sede de los Juegos de la XIX Olimpiada, programada para empezar el 12 de octubre de ese año.

Semanas antes del evento llegaron periodistas enviados por medios internacionales. Además sería la primera vez que los Juegos Olímpicos se transmitirían por satélite a todo el mundo.

Portal 68. Archivo Histórico. UNAM

Portal 68. Archivo Histórico. UNAM
Las protestas estudiantiles comenzaron a intensificarse conforme se aproximaban los Juegos Olímpicos y esa no era la imagen que el gobierno de México quería proyectar.

Para ese momento, las protestas estudiantiles eran más intensas. Muchos periodistas empezaron a cubrir las movilizaciones.

No era la imagen de país que pretendía enviar el gobierno de Díaz Ordaz. Además, el presidente estaba convencido que los estudiantes formaban parte de una especie de conjura comunista en contra de los juegos.

La decisión fue enviar un mensaje contundente para terminar con la rebeldía de varios años, señala Guevara Niebla.

“Después de 1968, Díaz Ordaz declaró que al enfrentar el conflicto se habían agotado los recursos políticos y se tuvo que acudir a la fuerza”, recuerda.

“Lo que se quería era destruir de un solo golpe el movimiento estudiantil para dar paso a las Olimpiadas. La represión tuvo lugar diez días antes de que empezaran, estaban obligados a sofocar las protestas, pero lo hicieron de una manera brutal”.

Soldados en la UNAM.

Portal 68. Archivo Histórico. UNAM.
La represión fue brutal.

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