En esta primaria todos los niños aprenden náhuatl por respeto a sus compañeros migrantes
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En esta primaria todos los niños aprenden náhuatl por respeto a sus compañeros migrantes

El profesor implementa estrategias para que los niños migrantes reafirman su español, y el resto de sus compañeros aprende náhuatl.
Especial
8 de septiembre, 2018
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Cuando Eduardo Garza llegó en 2011 como director de la escuela primaria rural multigrado Aquiles Serdán, en Nuevo León, los alumnos de origen náhuatl, 32% de la comunidad escolar, no querían hablar en su lengua. Les daba pena. Tenían miedo de que sus compañeros los discriminaran.

La primaria está en la comunidad Hacienda El Mezcal, en Cadereyta de Jiménez, Nuevo León. A la zona llegan pobladores de San Luis Potosí. Migran buscando trabajo. Los alumnos náhuatls son de esas familias. Para integrarlos en la primaria Aquiles Serdán, el director decidió que no usaría la estrategia común: hacerlos olvidar su lengua, imponerles las costumbres de la mayoría. En esta primaria los niños migrantes reafirman su español, y el resto de sus compañeros aprende náhuatl.

Un profesor hablante de esa lengua del departamento de educación indígena de la SEP de Nuevo León va a la escuela, una vez al mes, a dar clase. “Él podría dar la lección solo a la población migrante para intentar preservar el náhuatl. Esa es la consigna en SEP. Nosotros preferimos que todos nuestros niños lo conozcan. Así que el 100% de los alumnos toma la clase”.

El ciclo pasado, cuenta el director, uno de los niños de San Luis participó en el parlamento infantil, un concurso a nivel estado, con el tema de los derechos de los pueblos indígenas. Parte de su discurso lo dio en náhuatl. “Sus papás y sus tíos participaron en la traducción. Mientras ensayaba su discurso, sus compañeros se acercaban y le decían” qué padre lo pronuncias, qué bien que sepas hablar náhuatl. Eso le dio mucha confianza”. El niño ganó a nivel zona escolar de Cadereyta y se fue como diputado por un día al congreso de Nuevo León.

escuela

Escuela primaria rural multigrado Aquiles Serdán, en Nuevo León.



En la escuela se respetan también las costumbres y la cultura. “Queremos darles a los niños migrantes la inclusión que se merecen y fomentar la multiculturalidad”. Para eso se hacen actividades de integración. “Invitamos a los padres de familia cada semana para que nos platiquen de las costumbres de sus lugares de origen. También les pedimos a los alumnos que hagan dibujos de su pueblo natal. Y varias actividades para conocernos y tratarnos todos por igual”.

La otra parte que han trabajado en esta escuela es la de insistirle a los padres que regresen a su comunidad de origen solo durante las vacaciones escolares para no afectar el rendimiento de los niños. “Ya las familias tienen trabajos fijos aquí, en la construcción o en mantenimiento en las quintas campestres, así que pueden quedarse todo el ciclo”.

Garza, a quien la asociación Mexicanos Primero reconoció con el Premio ABC a los docentes con una labor destacada, ha buscado también involucrar a las familias en la cuestión pedagógica. “Tenemos una estrategia que se llama Comunidad de aprendizaje. La idea es que toda la comunidad participe para que los niños ejerzan su derecho de aprender”. La herramienta principal es un cuaderno, donde se registra el nivel y desempeño de los alumnos.

“Primero les hacemos una evaluación. Se registran sus fortalezas y sus áreas de oportunidad. Los resultados se les comunican a los padres. La libreta se usa para trabajar actividades diarias de 15 o 20 minutos, en las que papá o mamá debe apoyar a su hijo. “Queremos que para donde volteen los alumnos encuentren un apoyo, con nosotros en la escuela y en casa con su familia. Queremos que padres, maestros, alumnos, todos, se sientan incluidos y respetados”.

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La historia del meteorito 'del tamaño de una lavadora' que sigue cautivando a científicos

Un meteorito que cayó en Costa Rica hace un año se ha convertido en un invaluable tesoro científico. Los fragmentos recuperados contienen parte de la clave del surgimiento de la vida en la Tierra.
18 de agosto, 2020
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Meteorito

Getty Images
Decenas de meteoritos se destruyen a diario en la atmósfera de la Tierra

El evento alarmó a miles en Costa Rica. A las nueve de la noche del 23 de abril de 2019, el cielo se iluminó y se sintió una fuerte explosión.

Segundos después cientos de pequeñas rocas cayeron a la Tierra. A esa hora Marcia Campos Muñoz descansaba en su casa cuando escuchó una serie de golpes en el techo.

El ruido y los aullidos de su perro la sobresaltaron. Pero el susto aumentó por el fuerte estruendo de la parte trasera de su vivienda. Al revisar encontró en el piso una roca caliente y con un intenso olor a gas de cocina.

Marcia vive en la comunidad La Caporal de Aguas Zarcas en el Cantón de San Carlos, ubicada 57 kilómetros al norte de la capital de Costa Rica.

Y lo que vivió fue la caída de un meteorito que según especialistas era del tamaño de una lavadora, aunque se partió al ingresar a la atmósfera de la Tierra.

Los fragmentos literalmente bombardearon la propiedad de Marcia y perforaron el techo de su casa.

“A la señora le apedrearon su casa desde el cielo, literalmente”, le dice a BBC Mundo Gerardo Soto Bonilla, investigador de la Escuela Centroamericana de Geología (ECG) de la Universidad de Costa Rica.

Invaluable tesoro

La caída de rocas espaciales es algo común. De hecho, decenas llegan a la Tierra todos los días. La mayoría se destruyen antes de llegar a la superficie.

Meteorito

Escuela Centroamericana de Geología
El meteorito perforó el techo de la casa de Marcia Campos

Pero éste no, ahora el objeto se ha convertido en un valioso tesoro para los científicos.

El meteorito contiene elementos similares a los que existían cuando se formó el sistema solar y además parte de su composición tiene origen orgánico.

Rocas como ésta cayeron hace miles de millones de años en la Tierra y según algunos especialistas pueden ser una de las claves del surgimiento de la vida en el planeta.

Por eso la importancia del meteorito de Aguas Zarcas, llamado así por la zona donde cayó.

Los fragmentos fueron recuperados por los pobladores de la comunidad y especialistas de la Escuela Centroamericana de Geología. La virtual cacería permitió reunir unos 27 kilogramos de trozos de roca.

Formado en las estrellas

El fragmento más grande que se recuperó pesa 1,800 gramos, pero su mayor valor es la información que contiene.

El meteorito que cayó en Aguas Zarcas es un condrito carbonáceo, una variedad muy rara y de alto valor científico.

De hecho, en la historia de la geología sólo se han recuperado 504 de este tipo de rocas, según el investigador de la Universidad de Costa Rica.

Los condritos carbonáceos contienen el único registro de la composición geoquímica de los primeros años del sistema solar.

Al analizar los fragmentos recuperados en Costa Rica se descubrieron componentes de carbono orgánico, pero que tiene un origen inorgánico.

Es un proceso que se remonta a los primeros momentos en la formación del sistema solar, dice el investigador Soto Bonilla.

“El carbono original se formó a partir de la fusión nuclear en las estrellas, el origen es totalmente inorgánico” explica.

Meteorito

Escuela Centroamericana de Geología
El fragmento más grande pesa 1,800 gramos

Al analizar los fragmentos también se encontraron minerales que en su estructura molecular contuvieron agua, así como otros componentes como sulfuro con níquel.

Otro descubrimiento fue que la composición general de la roca contiene isótopos de oxígeno muy parecidos a los que existen en el Sol.

La clave de la vida

Los condritos carbonáceos se consideran fundamentales para estudiar la edad y composición del sistema solar.

Las rocas como la encontrada en Aguas Zarcas son ricas en carbonos, pero además contienen moléculas orgánicas como aminoácidos que son uno de los componentes básicos de las proteínas.

Un elemento fundamental fue el carbono estelar. “Como tiene una habilidad muy alta para asociarse con otros elementos lo llevó a mezclarse con otros elementos”.

Algunos de ellos fueron oxígeno, nitrógeno e hidrógeno, por ejemplo. La reacción química “empezó a formar las moléculas que dan origen a lo que son los seres vivos”.

Fósil

Getty Images
Los componentes del meteorito podrían explicar el surgimiento de vida en la Tierra

Un proceso que, al paso de millones de años, permitieron el surgimiento de vida en la Tierra.

De hecho según la ECG el meteorito de Aguas Zarcas puede tener una edad cercana a los 4,560 millones de años.

“Está fresquito”

Hay otro elemento que aumenta el valor científico del bólido: el momento en que cayó a la Tierra y la rapidez como se recuperaron los fragmentos.

Los condritos carbonáceos que cayeron hace decenas o cientos de años, al momento de ser recuperados perdieron la mayoría de los componentes orgánicos.

Un ejemplo es el meteorito de Murchinson que aterrizó en Australia en 1969 y que se consideró uno de los mayores hallazgos para conocer la historia del sistema solar.

La roca, sin embargo, fue manipulada en varios momentos y además sus componentes se contaminaron con los de la Tierra, o se perdieron con el paso de los años.

Microbios

Reuters
Los primeros microbios aparecieron hace cientos de millones de años

Además, explica Soto Bonilla, la tecnología de ese momento no permitía analizar por completo las partículas orgánicas, algo que hoy sí es posible.

En el caso del bólido que cayó en Costa Rica existe una amplia oportunidad de aprovechar al máximo la información que contiene.

“Está fresquito, acaba de caer”, dice el investigador de la ECG. “Nos da la oportunidad de analizar esos componentes que vienen prístinos del sistema solar porque cuando entra a la Tierra tienen muy pocos cambios”.

Los componentes orgánicos creados hace miles de millones de años se conservan casi por completo. “De allí viene la importancia del meteorito de Aguas Zarcas”.


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