SEP Puebla explica la desigualdad a alumnos hablando de 'chairo' y 'fifí'
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SEP Puebla explica la desigualdad a alumnos de prepa hablando de “chairo” y “fifí”

Este contenido es real, pero no está en un libro de texto, ya que es de 5° semestre de educación media superior, nivel en el que ya no hay libros elaborados por el gobierno federal, y los programas de estudio particulares los aterriza cada estado.
SEP Puebla
21 de noviembre, 2020
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En redes sociales se difundió la imagen de un contenido educativo que para el tema Igualdad Social pone como ejemplo que un padre de familia, chofer de transporte público, le cuenta a su hijo que tuvo pérdidas económicas por la llamada “marcha fifí”, en referencia a manifestaciones que ha habido contra la presidencia de Andrés Manuel López Obrador.

Este contenido es real, pero no está en un libro de texto, ya que es de 5° semestre de educación media superior, nivel en el que ya no hay libros elaborados por el gobierno federal, y los programas de estudio particulares los aterriza cada estado.

Leer más: Libro de texto gratuito que menciona al neoliberalismo sí existe, pero es de 2014

Se trata de un ejercicio incluido por la Secretaría de Educación Pública de Puebla en el programa de estudios de la materia Historia Socioeconómica de México, del eje Ciencias Sociales, que está público en su página de internet. Está fechado como parte de los planes de estudio 2018 porque en ese año empezaron a renovarse los contenidos, pero se van haciendo por partes, de modo que el de 5°, donde viene dicho ejercicio, es de 2019, cuando llegó al gobierno estatal Miguel Barbosa, del partido Morena.

El ejercicio plantea esta situación, textualmente:

“Estaba cenando y viendo mi ‘face’ cuando mi papá quien es chofer del transporte público nos platicó que el tráfico durante su turno del día estuvo terrible por ‘la famosa marcha Fifí’ y fue muy desgastante, ya que la micro utilizó mucha gasolina y hubo pocos usuarios, sacando muy poco económicamente ese día y como tenía que pagar la letra de la casa, la luz, el teléfono y otras cuentas, pues casi no le va a alcanzar. Seguí viendo mi face y principalmente los memes de la marcha que me dieron mucha risa, pero mi mamá que se enoja y que me regaña porque algunas de sus amigas que son empleadas domésticas cargaron las pancartas de sus patrones y me dijo: ¿qué hubieras hecho tú?, ¿Hubieras cargado las pancartas de tus patrones? Porque si te niegas no te pagan el día”.

En redes se criticó que es un ejemplo de adoctrinamiento a los niños y de crear divisiones entre los mexicanos, al promover el uso de palabras como “fifí”, que incluso organizaciones internacionales como Artículo 19 han criticado que se utilicen para estigmatizar a sectores como la prensa.

En entrevista con Animal Político, el secretario de Educación Pública de Puebla, Melitón Lozano, explicó que se trata de ejercicios denominados “situación en contexto”, es decir, un ejemplo práctico para un tema de estudio, que en este caso es el problema de la desigualdad. Estos ejemplos no son contenidos obligatorios sino propuestos y no se le entregan a los alumnos sino solo a los profesores, pero cada uno tiene libertad de usarlos o poner otros más acordes a la realidad de sus estudiantes, como puede ocurrir en las zonas rurales donde se aborden los temas con problemas de la comunidad.

Lozano rechazó que se trate de un “adoctrinamiento” porque no hay una imposición a que los jóvenes crean algo, sino que es una invitación a reflexionar.

“Acusan de adoctrinamiento; pues es todo lo contrario. Porque adoctrinamiento sería que se le diga qué pensar y que se establecieran ya juicios de valor o juicios de verdad: esto es falso, esto es verdadero, esto es bueno, esto es malo, y no. Sino que a partir de la situación, se le presentan preguntas al alumno y es para provocar la reflexión. Se le pregunta, por ejemplo, ¿tú qué harías?, eso lo coloca frente a un dilema ético, donde el alumno tiene que tomar una postura, tiene que analizar y tiene que argumentar. Ése es el pensamiento crítico”, dijo.

El propio ejercicio tiene las siguientes preguntas:

“¿Por qué marchan? ¿Por qué Fifís y Chairos? ¿Qué características tienen los Fifís y los Chairos? ¿A cuál de estos grupos pertenezco? ¿Cuándo trabaje, me alcanzará pagar mis cuentas? ¿Qué contradicciones económicas y sociales tiene el país? ¿Por qué hay tantas desigualdades en el país? ¿Quién ha hecho algo para evitar esa desigualdad? ¿de qué manera se da a conocer la desigualdad en mi país? ¿cómo serían las noticias después de la marcha, si yo tuviera un noticiero?”.

El funcionario agregó que pudo haberse puesto el ejemplo de esta marcha o de cualquier otra para plantear el dilema social. Defendió que si se usó este caso es porque fue un hecho real que reportaron los medios, como cuando el ejercicio que se hace con los alumnos es pedirles que analicen una noticia.

“Es como si le pides aun alumno: lleva un periódico y de ahí saca una noticia y reflexionemos sobre esa noticia. Entonces es vincular; el principio pedagógico es educar para la vida desde la vida. Y el punto de partida no es el tema expuesto porque eso es muy aburrido para los alumnos, sino es un problema o situación”, afirmó.

“El que se hayan tomado las palabras fifí y chairo, es porque estaba en los medios, como parte de un acontecimiento social”.

Efectivamente, en diciembre de 2019 se realizó una de las manifestaciones contra el gobierno de López Obrador en la Ciudad de México, en la que fueron exhibidas imágenes de personas que parecían ser empleadas cargando las pancartas más grandes.

SEP federal habla de un “error”; Puebla lo niega

La SEP federal publicó een su cuenta de Twitter que el contenido exhibido no formaba parte de los Planes y Programas de Estudio elaborados por esa dependencia, y que verían con la secretaría local que “tales errores se corrijan y no se repitan en el futuro”.

Sin embargo, Melitón Lozano aseguró que por la tarde habló con el titular de la SEP, Esteban Moctezuma, y que no hubo problema.

“Yo hablé con Esteban Moctezuma y le expliqué el fundamento, y él comprendió. Desde mi punto de vista no es ningún error, tiene un fundamento pedagógico, como le estoy comentando, y está totalmente idóneo para la pedagogía que estamos utilizando. Yo creo que se requiere que se profundice en este tipo de pedagogías de la nueva escuela mexicana”, aseguró.

El Artículo 12 de la Ley General de Educación, abundó, dice que se tiene que favorecer el pensamiento crítico, y eso se logra a través de la reflexión y no de la memorización, lo cual es pasar de una pedagogía tradicional a una activa. Y citó tres fuentes para el nuevo modelo de enseñanza: los franceses Monique Denyer y Jacques Furnémont, el mexicano Ricardo Cantoral, del Cinvestav, y el psicólogo español Carles Monereo Font.

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Coronavirus: por qué incluso después de ponerte la vacuna contra la COVID-19 deberás seguir usando mascarilla

Según médicos y científicos, las personas vacunadas deberán esperar por lo menos un mes y medio hasta quedar protegidos del virus.
15 de diciembre, 2020
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Una de las vacunas que ya ha demostrado eficacia contra el COVID-19, la de Pfizer/BioNTech, se distribuye en Reino Unido desde el lunes pasado. Se espera que se aplique desde diciembre en México, y en los meses posteriores en otros países de América Latina.

¿Qué sería lo primero que harías después de recibir la vacuna?

Si crees que podrías abandonar la mascarilla de inmediato, viajar, y ver a todos los que no viste en casi un año de pandemia, médicos e infectólogos advierten que de hecho, la vida no volverá a la normalidad tan pronto.

“Después de ponerte la vacuna, es necesario regresar a casa, mantener el aislamiento social, esperar la segunda dosis y luego esperar al menos 15 días para que la vacuna alcance el nivel de efectividad esperado“, explica la bióloga Natalia Pasternak, presidenta del Instituto Questão de Ciência, de Brasil.

“Incluso después, es necesario esperar a que una buena parte de la población ya esté inmunizada para que la vida vuelva a la normalidad”, añade.

Hay tres razones para mantener las precauciones.

Tiempo para que el cuerpo reaccione

El mecanismo general de funcionamiento de una vacuna es siempre el mismo: introduce una partícula en el cuerpo llamada antígeno.

Este antígeno puede ser un virus desactivado (muerto), un virus debilitado (que no puede enfermar a nadie), una parte del virus, alguna proteína que se parezca al virus o incluso un ácido nucleico (como la vacuna de ARN).

Una mujer con mascarilla.

Getty Images
Los científicos recomiendan mantener las medidas de prevención después de ponerse la vacuna.

El antígeno provoca una respuesta inmune, es decir, prepara al organismo para enfrentar un intento de contaminación, para ser capaz de reconocer un virus y producir anticuerpos para combatirlo, explica el médico de enfermedades infecciosas Jorge Kalil, profesor de la Facultad de Medicina de la Universidad de Sao Paulo (FMUSP).

La próxima vez que entre en contacto con ese virus, el cuerpo recordará cómo combatirlo y podrá enfrentar la amenaza de manera rápida y eficiente.

Esta respuesta se denomina respuesta inmune adaptativa y es específica para cada virus. “Es una respuesta que tarda al menos dos semanas”, explica Natália Pasternak.

La primera respuesta inmune del cuerpo después de la vacunación es la producción de anticuerpos, que se adhieren al virus y evitan que ingrese a las células del cuerpo y las use para producir más virus, explica Pasternak.

Es decir, en una persona inmunizada, desde el momento en que el patógeno ingresa al organismo, se liberan anticuerpos que evitan la contaminación de las células.

Pero existe un segundo tipo de respuesta inmune, llamada respuesta celular. “Son células, llamadas células T, que no se unen al virus, pero reconocen cuándo una célula está contaminada con el virus y la destruyen”, explica Pasternak.

Es decir, si un virus logra escapar de los anticuerpos y contaminar cualquier célula del cuerpo, las células T funcionan como “cazadoras” y destruyen las “células zombi”, evitando que se produzcan más virus.

Una persona recibiendo una vacuna.

Getty Images
La vida no regresará tan rápido a la normalidad después de que empiece la vacunación en tu país.

La respuesta celular tarda un poco más que la respuesta de los anticuerpos, otra razón por la que la inmunización solo se completa unas semanas después de recibir la vacuna, explica Jorge Kalil.

Es decir, después de recibir una vacuna, solo estás realmente protegido al cabo de unas pocas semanas, explican los científicos. Es como si el cuerpo necesitara tiempo para “procesar” la información y reaccionar de manera apropiada.

Dos dosis contra el coronavirus

En el caso específico del coronavirus, otra cuestión obliga a mantener las medidas de protección durante algún tiempo después de la vacunación: la mayoría de las vacunas que se están desarrollando contra la enfermedad requieren dos dosis para lograr la eficacia esperada.

Se necesitarán dos dosis para las cuatro vacunas que ya han demostrado su eficacia: las de Pfizer, Moderna, Oxford/AstraZeneca y la Sputnik V. Esto también es válido para la Coronavac, que está siendo desarrollada por el Instituto Butantan en colaboración con la farmacéutica Sinovac.

“Probablemente la indicación será recibir la primera dosis, esperar un mes, tomar la segunda dosis y mantener todos los cuidados pandémicos, como el aislamiento social y el uso de mascarillas, durante al menos 15 días. Solo así estarás protegido, según la efectividad de cada vacuna”, explica Jorge Kalil.

La primera dosis, explica Natália Pasternak, es lo que los científicos llaman el refuerzo principal. “Es como si (…) le diera un ‘impulso inicial’ al sistema inmunológico. La segunda dosis genera una mejor respuesta inmunológica”, explica.

Mujer con mascarilla.

EPA
La OMS estima que se necesita que un 80% de la población esté vacunada para contener la pandemia.

Combinando el tiempo necesario entre una dosis y otra y el tiempo que el cuerpo necesita para producir una respuesta inmunitaria, se necesitará al menos un mes y medio para que alguien que haya sido vacunado sea considerado inmunizado.

Pero, incluso después de eso, tomará tiempo para que la vida vuelva a la normalidad, y hasta que la mayoría de la población esté vacunada, la recomendación es que incluso las personas inmunizadas mantengan las medidas de prevención.

¿Es cierto que la vacuna puede no prevenir la contaminación por coronavirus?

No, explican los científicos, porque si hay una buena cobertura de vacunación, una vacuna puede reducir en gran medida la circulación del virus a través de la llamada inmunidad colectiva.

Es cierto que individualmente ninguna vacuna es 100% efectiva, y esto también es cierto para el covid-19. La vacuna de Pfizer, por ejemplo, tiene un 95% de efectividad, según los resultados de la tercera fase de prueba.

Esto significa que existe un 5% de probabilidad de que esa vacuna específica no produzca una respuesta inmune en el cuerpo de la persona vacunada.

Pero, entonces, ¿cómo evitan las vacunas que el virus se propague si hay algunas personas que pueden infectarse?

Vacuna

Getty Images
Ninguna vacuna es 100% efectiva a nivel individual.

“La vacuna funciona a través de la inmunidad colectiva”, dice Jorge Kalil.

“La vacuna reduce el número de personas susceptibles (a la enfermedad) de manera tan significativa que el virus no puede circular más y queda contenido. Así fue como erradicamos la viruela”, explica el médico.

La inmunidad colectiva es importante no solo porque las vacunas no son 100% efectivas, sino porque hay muchas personas que ni siquiera pueden aplicársela.

“Hay personas que no pueden recibirla porque no son mayores o porque no forman parte del programa de vacunación. Las vacunas contra el coronavirus aún no se han probado en niños o en mujeres embarazadas”, explica Kalil.

Las personas con alguna enfermedad que comprometa su sistema inmunológico tampoco pueden vacunarse.

“Cuando haya una cobertura mínima de vacunación para la población, estas personas vulnerables estarán protegidas por la inmunidad colectiva”, explica Kalil.

En el caso del coronavirus, la OMS estima que la cobertura de vacunación necesaria para estabilizar y contener la pandemia es del 80% de la población, idealmente el 90%.

Por eso es importante que, incluso quienes ya se han vacunado y esperaron mes y medio, no abandonen las medidas contra la pandemia.

En el caso de la vacunación contra el coronavirus, pasará algún tiempo antes de que la vacuna llegue a la mayoría de la población.

La producción de millones de dosis no es algo que ocurra de la noche a la mañana. También hay cuestiones como los acuerdos gubernamentales con las empresas farmacéuticas, la lista de espera de varios países, la dificultad de distribución y almacenamiento (algunas vacunas deben almacenarse a temperaturas muy por debajo de cero), etc.

“Es importante que quien reciba la vacuna primero mantenga las medidas para combatir la pandemia porque, incluso después de un mes y medio, aunque esté inmunizado, no hay garantía de que no pueda ser vector de la enfermedad hasta que no haya inmunidad colectiva”, dice Pasternak.

La científica explica que las vacunas probadas hasta ahora evitan que el virus se reproduzca en el cuerpo y enferme a la persona. Pero no hay pruebas, por ahora, que demuestren que la persona vacunada no transmitirá el virus a otras personas.

El resumen de todo esto es que, aunque te pongas las dos dosis de la vacuna, hay que esperar a que la mayoría de la población esté vacunada para que la vida vuelva a la normalidad, aconseja Jorge Kalil.

Es decir, hay que esperar hasta que la inmunidad colectiva generada por la amplia cobertura de vacunación permita contener la pandemia definitivamente.

* Este artículo apareció originalmente en portugués BBC Brasil y puedes leerlo aquí.


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