Despiden e inhabilitan a exdirector de Pemex-PEP por La Estafa Maestra
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Despiden e inhabilitan a exdirector de Pemex-PEP por La Estafa Maestra

La sanción contra Miguel Ángel Lozada Aguilar se deriva de “omisiones detectadas” en su declaración patrimonial durante cuatro años consecutivos, de 2014 a 2017, según Función Pública.
Cuartoscuro
Por Nayeli Roldán y Manu Ureste
11 de diciembre, 2019
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Miguel Ángel Lozada Aguilar, director de Pemex Exploración y Producción (Pemex-PEP) presuntamente implicado en los desvíos millonarios de La Estafa Maestra, fue destituido este 11 de diciembre de su cargo, e inhabilitado por 10 años para ejercer el servicio público.

Leer más: Administración de AMLO contrata en Pemex a 3 funcionarios involucrados en el desvío de 348 mdp de la Estafa Maestra

Así lo informó la Secretaría de la Función Pública (SFP) en un comunicado, en el que señaló que la sanción contra Lozada Aguilar se deriva de “omisiones detectadas” en su declaración patrimonial durante cuatro años consecutivos, de 2014 a 2017, “las cuales violan la Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos”.

Función Pública subrayó que se respetó el derecho de audiencia del director de Pemex Pep, y que este “no ha podido justificar por qué no reportó dos cuentas bancarias y los beneficios económicos de un bien inmueble”.

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“El funcionario fue notificado hoy de la resolución, cuyo efecto implica que Pemex deberá separarlo del cargo que se encuentra ocupando”, señaló la dependencia federal.

La destitución e inhabilitación de Miguel Ángel Lozada Aguilar se produce luego de que a inicios de este 2019, el 23 de enero, el presidente López Obrador instruyera en una conferencia mañanera que se investigara al director de Pemex-Pep por su implicación en el caso de La Estafa Maestra.

“Si están involucrados en eso de La Estafa Maestra no tienen por qué trabajar en este gobierno, si los contrataron hicieron mal. Les adelanto que, si están involucrados en algún acto de corrupción, no tienen trabajo en el gobierno”, dijo en aquel entonces el presidente, luego de que Animal Político publicara una nota en la que dio a conocer que Lozada Aguilar y otros dos altos funcionarios de Pemex-PEP firmaron convenios de La Estafa Maestra durante el sexenio pasado.

Lozada Aguilar, quien fue nombrado como director de Pemex-PEP en esta administración, firmó en 2014 un convenio con una universidad pública por 82 millones que acabaron en empresas fantasma.

Sin embargo, en junio pasado, la Fiscalía General de la República (FGR) declaró no haber encontrado pruebas sobre la presunta participación del exdirector de Pemex Producción y Exploración en los desvíos de La Estafa Maestra.

El presidente Andrés Manuel López Obrador incluso dijo que Lozada Aguilar ya fue investigado por la Fiscalía sin que los agentes ministeriales encontraran responsabilidad alguna en el actuar del funcionario. 

Los otros involucrados

Los otros dos funcionarios de Pemex-PEP que están presuntamente implicados en La Estafa Maestra, y que fueron contratados también por el actual gobierno, son Héctor Salvador Salgado Castro, subdirector de Coordinación Operativa y Comercial; y Luis Galván Arcos, gerente de Operación y Control Financiero.

Héctor Salvador Salgado era gerente del proyecto de Desarrollo Aytsil-Tekel, en la subdirección de Desarrollo de Campos de Pemex-PEP, cuando firmó un convenio por 90 millones 213 mil pesos -en poder de Animal Político– que, a través del Instituto Superior de Comalcalco, desaparecieron en la empresa fantasma Integrated Reservoird Managament de México SA de CV.

Luis Galván Arcos, cuando fue gerente de Suministros y Servicios Administrativos de Regiones Marinas en Pemex-PEP, firmó otros cuatro convenios, todos en poder de este medio, por hasta 176 millones de pesos.

Esa suma millonaria acabó en las cuentas de nueves empresas fantasma o irregulares, que no cumplieron con los servicios y se quedaron con el dinero público, gracias a la intermediación de tres universidades públicas del sureste de México.

De acuerdo con el portal gubernamental Declaranet, ambos funcionarios continúan vigentes en sus cargos en Pemex-PEP.

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Qué es la regla del 10-4 propuesta por científicos para reabrir la economía y aprovechar un punto débil del COVID

Gobiernos de todo el mundo se enfrentan al dilema de cómo reabrir su economía sin arriesgarse a que los contagios de coronavirus repunten. Un grupo de científicos israelíes propone una solución.
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13 de mayo, 2020
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Es un dilema al que ahora se enfrentan muchos gobiernos: ¿cómo reabrir la economía sin arriesgarse a un repunte de contagios de coronavirus?

Muchos países están poco a poco levantando las duras medidas restrictivas que tuvieron que imponer para combatir el COVID-19. En algunos casos, como España e Italia, dos de los países más afectados por la actual pandemia, se impuso el cierre total de la economía.

Pero en otros que están reabriendo sus economías se ha registrado un repunte en el número de casos de coronavirus. Ocurre por ejemplo en Corea del Sur, que ha tenido que volver a cerrar bares y locales de ocio nocturno, y en Alemania.

Pero mantener la economía cerrada para evitar los contagios también puede tener un efecto devastador para los países y las personas.

Para solucionar este dilema, un grupo de científicos del Instituto Weizmann de Israel propone un modelo cíclico 10-4 (10 días de cuarentena y 4 de trabajo). ¿En qué consiste exactamente?

Aprovechar el punto débil del virus

Los investigadores del Instituto Weizmann desarrollaron un modelo matemático que propone que las personas trabajen en ciclos de dos semanas, con 10 días en cuarentena y 4 yendo al trabajo o a la escuela.

Gente en un parque.

Getty Images
Este modelo debe combinarse con otras medidas, como la distancia social.

“Es un modelo que alterna entre cuarentena y trabajo/escuela, un camino intermedio que ofrece un equilibrio entre salud y economía”, le dice a BBC Mundo Uri Alon, profesor de Biología Computacional y de Sistemas y uno de los investigadores que desarrolló este modelo.

La idea es que en una misma casa, padres e hijos salgan los mismos días a trabajar y a la escuela.

“Es predecible y equitativo, por lo que puede llevarse a cabo durante meses hasta que tengamos una vacuna, tratamiento u otra solución, y mientras la economía puede tener una producción casi continua en turnos”, agrega Alon.

El modelo básicamente se aprovecha de una debilidad del coronavirus: su período de latencia, es decir, el retraso promedio de tres días entre el momento en que una persona se infecta y el momento en que puede contagiar a otros.

“Sabemos que cuando una persona se infecta, tiene un período de latencia de tres días antes de tener síntomas y poder contagiar a otro”, explican los investigadores en su estudio.

Así, este modelo cíclico funciona de la siguiente manera: si una persona se contagia en sus días de trabajo, estará dentro de su período de latencia, y solo alcanzará el pico de la infección en casa, durante los días de cuarentena, cuando no entra en contacto con tanta gente.

Por supuesto, si una persona presenta síntomas, tendrá que permanecer en cuarentena.

El número mágico

En ese punto entra algo que se considera clave en los contagios de coronavirus: el número de reproducción básico o R0.

El R0 es el número de personas a las que un individuo puede pasar un virus, en promedio, suponiendo que nadie es inmune y que la gente no cambia su comportamiento para evitar enfermarse. Es decir, mide la capacidad del virus para propagarse.

Si el número de reproducción es mayor a 1, entonces la cantidad de casos aumenta exponencialmente.

La meta de los gobiernos en todo el mundo ha sido llevar el número de reproducción a menos de 1.

El R0 del coronavirus es aproximadamente 3. Lo que significa que una persona infectada contagia naturalmente a otras tres en promedio.

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El R0 del coronavirus es aproximadamente 3. Lo que significa que una persona infectada contagia naturalmente a otras tres en promedio.

Y según los modelos matemáticos desarrollados por los investigadores israelíes, la regla 10-4, que restringe la habilidad del virus de infectar a mucha gente, mantiene ese número por debajo de 1.

El profesor Alon explica que es un modelo que debe formar parte de una estrategia más amplia para salir de la cuarentena, y “debe combinarse con otras medidas, como el uso de mascarillas, distancia física, realización de pruebas y protección de grupos de riesgo”.

Ventajas y desventajas

Además de permitir el regreso al trabajo a millones de personas -y obtener ingresos- y reabrir la economía, según los investigadores del Instituto Weizman la regla del 10-4 tiene la ventaja de que reduce el número de personas en los lugares de trabajo, en las escuelas, y también en el transporte público.

Personas en el metro.

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Aplicando el modelo del 10-4 también se observaría menos densidad en el transporte público.

Esa es la lógica precisamente del gobierno de Austria para reabrir sus escuelas primarias a partir del lunes 18 de mayo. Los estudiantes austríacos se dividirán en dos grupos y cada uno de ellos asistirá a clase 5 días cada dos semanas, para tener menos alumnos por clase.

El país centroeuropeo ha sido uno de los más exitosos a la hora de contener la pandemia.

El modelo 10-4, además, puede aplicarse a cualquier escala: una escuela, una fábrica, una ciudad, o un estado.

“Es aplicable a cualquier lugar donde la cuarentena se pueda ejecutar de manera efectiva, y no requiere de una gran capacidad para hacer tests, que, lamentablemente, es lo que ocurre en la mayoría de la población”, explica Alon.

Sin embargo, reconoce el investigador, hay sectores para los que, aunque se siga este modelo, la reapertura es mucho más difícil.

“Sectores como clubes nocturnos y grandes eventos probablemente no podrán regresar al principio, y los restaurantes y hoteles necesitarán hacer grandes ajustes”.

Mientras, los gobiernos de todo el mundo estudian fórmulas para mantener el equilibrio entre retomar la actividad económica y controlar el número de contagios.

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