Presidencia, sin explicación del dicho de AMLO sobre llamadas falsas al 911
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Presidencia se dice “no competente” para explicar dicho de AMLO sobre llamadas falsas al 911

La organización Equis Justicia señaló que nadie más que el presidente o la Oficina de Presidencia sabe de dónde sale lo que él dice, pero dijeron no tener respuesta.
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8 de junio, 2020
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La Presidencia de la República se declaró “no competente” para explicar en qué documentos o fuentes se basó el presidente Andrés Manuel López Obrador para decir el 15 de mayo pasado que el 90% de llamadas al 911 por violencia familiar son falsas.

Esa fue la respuesta a una solicitud de información hecha por la organización civil Equis Justicia para las Mujeres, en la que también preguntó qué considera el presidente llamadas “falsas”, ya que la metodología del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP), que es quien publica información estadística sobre el 911, las clasifica en “procedentes” o “improcedentes”.

“Le comunicamos que la Oficina de la Presidencia de la República no es competente para atender su solicitud, como se puede verificar en las atribuciones conferidas en el Reglamento de la Oficina de la Presidencia”, indicó la dependencia sobre los dichos del mandatario. Y redirigió a que se le pregunte a la Secretaría de Gobernación, al SESNSP o al Instituto Nacional de las Mujeres (Inmujeres).

La coordinadora de políticas públicas de Equis Justicia, Isabel Erreguerena, comentó en entrevista que esta les respuesta les llegó apenas unos días después de presentar la solicitud, mucho antes de que venciera el plazo para contestar, por lo que consideró preocupante que no se asuma la responsabilidad sobre declaraciones que tienen la mayor difusión posible al darse en la conferencia diaria del presidente.

“Realmente nos vemos muy sorprendidas y nos preocupa mucho porque nadie más que el presidente o la Oficina de Presidencia, encargada de su comunicación, es quien sabe de dónde sale lo que él dice. Parece un chiste, que tengamos que ir con Inmujeres a decirle: ¿me puedes explicar qué quiso decir el presidente cuando te citó? Es un sinsentido. Entonces nos pareció muy grave, primero, por el alcance de estas declaraciones, y segundo, por la falta de responsabilidad sobre las declaraciones que da”, criticó.

“El presidente piensa que cumple con su tarea de transparencia al dar conferencias de prensa diario, pero ¿cómo podemos llamar a eso transparencia, si da datos que no nos quiere decir de dónde vienen?”

Ese mismo día, El Sabueso de Animal Político documentó que las llamadas que se desechan ni siquiera son el 90%, sino el 77%, y que no entran en la estadística de violencia de género sobre la que fue cuestionado López Obrador. El presidente ha negado en varias ocasiones el aumento de la violencia contra las mujeres durante el confinamiento en los hogares para enfrentar la pandemia de COVID-19, a pesar de que en marzo se alcanzaron cifras récord de llamadas de emergencia y denuncias formales por estas situaciones.

Pero además, Equis Justicia quiso saber exactamente a qué se refería el presidente con “llamadas falsas”, ya que esa categoría ni siquiera está dentro de lo que reporta el SESNSP.

“Sabemos que las clasificaciones que el Secretariado utiliza, más bien son ‘procedentes’ o ‘improcedentes’, y es muy diferente esa categoría, a ‘falsa’. ¿Por qué?, porque cuando hablan de llamadas improcedentes muchas son llamadas mudas o llamadas incompletas, que eso pasa mucho en el contexto actual: en el momento en el que tú estás con tu agresor en casa, puede ser que trates de hablar y en ese momento entra al cuarto, o que tengas que colgar porque llegó y tienes miedo de que te violente de mayor manera. Las improcedentes también incluyen llamadas obscenas y de bromas o juegos. En ningún momento se utiliza la categoría de ‘falsa’”, subrayó Erreguerena.

La preocupación de que haya usado la palabra “falsas”, agregó, es que de cierta manera es tachar de mentirosas a las víctimas, cuando por años los movimientos de derechos de las mujeres han peleado para que se envíe un mensaje a quienes sufren violencia de que sí les van a creer cuando busquen ayuda.

“Queremos visibilizar y queremos que el presidente tome responsabilidad de sus dichos porque al final esto está dando un mensaje a las víctimas, por un lado, de no denunciar porque no se les va a creer; a los victimarios, de impunidad, porque dicen que al fin y al cabo que no les creen”, lamentó.

La organización ya prepara un recurso de revisión para que intervenga el Instituto Nacional de Acceso a la Información (INAI) y obligue al presidente a aclarar la información que dio, tomando como precedente cuando lo llamó a presentar las pruebas de que supuestos bots impulsaron en redes sociales las etiquetas #PrensaProstituta, #PrensaSicaria y #PrensaCorrupta, de lo cual prometió un informe en noviembre de 2019 que nunca presentó. En esa ocasión, Presidencia también se declaró no competente para entregar el informe del que había hablado López Obrador.

Y estas no han sido las únicas veces que utiliza este recurso: Animal Político ha documentado cómo planes y programas que fueron presentados en conferencias y actos de López Obrador, al solicitar los documentos resulta que no existen, y cómo durante su primer año de gobierno, la respuesta de “inexistencia” a solicitudes de información subió de 5% a 11%.

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El innovador y exitoso método nórdico para acabar con el acoso escolar

El acoso en la escuela suele dejar secuelas que la víctima puede llegar a experimentar por décadas. Pero hay metodologías que ayudan a cambiar el entorno escolar para evitar que esto ocurra.
2 de mayo, 2022
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Lady Gaga, Shawn Mendes, Blake Lively, Karen Elson, Eminem, Kate Middleton y Mike Nichols. Estas son solo algunas de las personas que han hablado de su experiencia como víctimas del acoso escolar y el dolor que esto les ha causado en la infancia y en etapas posteriores de su vida.

Cualquiera que haya sido victimizado de niño comprenderá los sentimientos de vergüenza que pueden generar este tipo de experiencias. Y las consecuencias no se quedan ahí.

Investigaciones recientes sugieren que los efectos del acoso infantil pueden persistir durante décadas, con cambios duraderos que pueden ponernos en mayor riesgo de enfermedades mentales y físicas.

Estos hallazgos están llevando a un número cada vez mayor de educadores a cambiar su punto de vista sobre el matoneo: de una situación inevitable del crecimiento a una violación de los derechos humanos de los niños.

“La gente solía pensar que el acoso escolar era un comportamiento normal y, en algunos casos, que incluso podría ser algo bueno, porque ayuda a fortalecer el carácter”, explica Louise Arseneault, profesora de psicología del desarrollo en el King’s College de Londres, en Reino Unido.

“Les tomó mucho tiempo comenzar a considerar este comportamiento como algo que puede ser realmente dañino”.

Con este cambio de mentalidad, muchos investigadores ahora están probando varios esquemas contra el acoso, con algunas estrategias nuevas y emocionantes para crear un entorno escolar más amable.

Cultura de tolerancia de la victimización

El Programa de Prevención del Acoso Olweus (Olweus Bullying Prevention Program) es uno de los esquemas que más se ha puesto a prueba.

Lady Gaga

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Lady Gaga es uno de los personajes famosos que ha hablado abiertamente sobre su experiencia de acoso escolar.

Fue desarrollado por el fallecido psicólogo sueco-noruego Dan Olweus, quien encabezó gran parte de las primeras investigaciones académicas sobre la victimización infantil.

El programa se basa en la idea de que los casos individuales de acoso suelen ser producto de una cultura más amplia que tolera la victimización. Como resultado, intenta abordar todo el ecosistema escolar para evitar que prospere el mal comportamiento.

Como muchas otras intervenciones, el Programa Olweus comienza con un reconocimiento del problema. Por este motivo, los colegios deberían realizar una encuesta para preguntar a los alumnos sobre sus experiencias.

“Saber lo que está pasando en tu edificio es realmente importante y puede guiar tus esfuerzos de prevención del acoso escolar”, dice Susan Limber, profesora de psicología del desarrollo de la Universidad de Clemson, en Carolina del Sur, Estados Unidos.

El Programa Olweus alienta a la escuela a establecer expectativas muy claras para un comportamiento aceptable, y las consecuencias si se infringen esas reglas.

“ no deberían ser una sorpresa para el niño”, dice Limber. Los adultos deben actuar como modelos positivos a seguir, que refuercen los buenos comportamientos y muestren tolerancia cero ante cualquier forma de victimización.

También deben aprender a reconocer los lugares dentro de la escuela donde es más probable que ocurra la intimidación y supervisarlos regularmente.

Acoso escolar

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“Todos los adultos de la escuela necesitan una formación básica sobre el acoso: las personas que trabajan en la cafetería, los conductores de autobuses, el conserje”, señala Limber

A nivel del aula, los propios niños organizan reuniones para discutir la naturaleza del acoso escolar y las formas en que pueden ayudar a los estudiantes que son víctimas de este comportamiento.

El objetivo, en todo ello, es conseguir que el mensaje anti-intimidación quede arraigado en la cultura de la institución.

Resultados positivos

Al trabajar con Olweus, Limber probó el esquema en varios entornos, incluida una implementación a gran escala en más de 200 escuelas en Pensilvania.

Sus análisis sugieren que el programa resultó en 2.000 casos menos de intimidación durante dos años. Es importante destacar que los investigadores también observaron cambios en la actitud general de la población escolar hacia el acoso, incluida una mayor empatía con las víctimas.

Los resultados de Limber no son los únicos que muestran que las campañas sistemáticas contra el acoso pueden generar un cambio positivo.

Comedor escolar

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Todo el personal de la escuela debería estar alerta a las posibles señales de intimidación y matoneo.

Un metanálisis reciente, que examinó los resultados de 69 ensayos, concluyó que las campañas contra el acoso escolar no solo reducen la victimización sino que también mejoran la salud mental general de los estudiantes.

Curiosamente, la duración de los programas no pareció predecir sus posibilidades de éxito.

“Incluso unas pocas semanas de intervención fueron efectivas”, dice David Fraguas, del Instituto de Psiquiatría y Salud Mental del Hospital Clínico San Carlos, en Madrid, España, quien fue el autor principal del estudio.

Atentos a las señales

La intimidación no acaba en la escuela, y Limber argumenta que los padres y cuidadores deben estar atentos a las señales que indican que puede haber un problema. “Debes ser proactivo al hablar sobre el tema, no esperes a que surja”, dice.

“Puedes hacerlo como parte de una conversación del tipo: ‘¿Cómo van las cosas con tus amigos? ¿Tienes algún problema?'”.

Ella enfatiza que el adulto debe tomar en serio las preocupaciones del niño, incluso si parecen triviales desde una perspectiva externa, al mismo tiempo que debe mantener una mente abierta.

“Escucha atentamente y trata de controlar tus emociones mientras las escuchas”. El cuidador debe evitar hacer sugerencias apresuradas sobre cómo el niño puede manejar el problema, ya que esto a veces puede crear la sensación de que la víctima tiene la culpa de la experiencia.

Acoso escolar

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Todos los sitios donde puede ocurrir el acoso dentro de la institución educativa deberían estar supervisados.

Si corresponde, el padre o tutor debe iniciar una conversación con la escuela, que debe elaborar un plan de inmediato para asegurarse de que el niño se sienta seguro. “Lo primero es centrarse en ese niño y sus experiencias”.

Crecer rara vez va a ser fácil: los niños y los adolescentes están aprendiendo a manejar las relaciones sociales y eso va a traer dolor y malestar.

Pero como adultos, podemos hacer un trabajo mucho mejor al enseñarles a los niños que ciertos tipos de comportamientos nunca son aceptables: no hay nadie a quien culpar sino a los mismos agresores.

Estas lecciones podrían tener un impacto generalizado en la salud y la felicidad de muchas generaciones venideras.

*Este artículo fue publicado en BBC Future. Haz clic aquí para leer la versión original en inglés.


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